Blogs

= Qué es un Blog? = El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una muy corta: “Blog”. En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente. Un blog requiere poco o ningún conocimiento sobre la codificación HTML y muchos sitios de uso libre (sin costo) permiten crear y alojar blogs. Los editores más populares son: WordPress, Blogger y Edublogs.

= Blog educativos = Hay blogs que ofrecen información propia y elaborada por su autor/a. Hay otros que simplemente recopilan lo más interesante que encuentran en la Red, convirtiéndose así en una especie de recurso documental que también cumple su función. Por supuesto, los hay que reúnen ambas características. Una recomendación a tener en cuenta por los docentes respecto al uso educativo de Blogs, es la formulación clara de los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilización.

Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: [|escribir], intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea lo que producen, etc. **La creación de Blogs por parte de estudiantes** ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan. **Los docentes pueden utilizar los Blogs** para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros [|Web 2.0]. La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación. **Llevar los “Blogs” al aula de clase** nos reta a que respondamos algunas preguntas difíciles. ¿Qué significa comunicarse mediante diarios electrónicos (Blogs)? ¿Qué reglas se deben seguir? ¿Tiene esto alguna aplicación en la forma en que nos comunicamos y compartimos significados en el lenguaje abierto? ¿Cómo dirigimos a los estudiantes para que compartan y respondan a los comentarios que les comunicaron otros estudiantes? ¿Qué aportan los recursos multitextuales, que nos ofrece la Red, a las conversaciones contenidas en los Blogs? ¿En qué forma los lectores y escritores que tienen dificultades podrían trabajar en este tipo de espacio de escritura de manera diferente a como lo hacen con texto impreso? Los mensajes que se comparten, la apertura mental, la facilidad de acceso del medio... se suman a una forma de comunicación que amerita nuestra exploración. Más propuestas didácticas con Blogs

e-portfolios:
El portfolio es una nueva manera de evaluar los progresos de los alumnos. "//Entendemos el portfolio como un sistema de evaluación integrado en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Consiste en una selección deevidencias / muestras (que forman un dossier, una carpeta) que debe recoger y aportar el estudiante a lo largo de un período de tiempo determinado y que responde a un objetivo concreto. Estas evidencias (certificados acreditativos, fragmentos de películas, entrevistas, actividades académicas, apuntes, trabajos de asignaturas, entre otros) que reciben el nombre deartefactos, permiten al alumno demostrar que está aprendiendo, al mismo tiempo que posibilitan al profesor un seguimiento del progreso de este aprendizaje.Las evidencias deben acompañarse de una justificación y una reflexión del estudiante, en que ponga de manifiesto la relación entre la evidencia y el aprendizaje.Estas contribuciones le ayudan a tomar conciencia de qué y cómo va aprendiendo, al mismo tiempo que le permiten regular su proceso de aprendizaje y de estudio. Esta cualidad de reflexión constante sobre el propio aprendizaje convierte el portfolio un sistema de evaluación coherente en el marco de la evaluación continuada y formativa"// (e-portfolio del alumno) Para leer más: "El objetivo de la educación no debe ser un diploma, debe ser un portfolio" Ejemplos: "Rutas de aprendizaje " = = = Ejemplos = Duendes juguetones Chicos on line
 * Nivel Inicial:**

Conectados en quinto (ejemplo de 1@1, una computadora por alumno) El Blog de la clase de Gregorio (5to y 6to año) 3er Ciclo de Primaria eCuaderno (sobre TICs para todo público) Recursos para Lengua Castellana Helping Hands (tareas solidarias) Thinking Blogs (propone a los alumnos toma de decisiones) Integrating Technology in the Primary Classroom 2KM @Leopold Primary School (2nd Form) 3L's Classroom Blog (3th Form) Chicos del Nuevo Mundo, 1er ciclo EP No tan chicos, 2do ciclo EP School administrators: 21st Century Administrator
 * Nivel Primario:**

Lengua y Literatura: El País de la Letras. Lengua y Literatura - Escuela Secundaria Blogge@ndo Artes Plásticas: El Taller del Color Matemática: En clase de MATEtáTICas, Matematicando Literature: The sea Inside Us, Hunting for treasure, Two writing teachers Social Studies: Our History Blog for year 7S (con comentarios de los estudiantes)
 * Nivel secundario:**

AulaBlog21 Sed: invasión gota a gota.en realidad, es un **Vlog**, ya que su contenido es exclusívamente videos. Muy interesante para analizar la película y permitir a los alumnos que opinen con los comentarios.
 * General:**

También existen Blogosferas, donde se puede acceder a Blogs según los temas de interés. Por ejemplo, si se selecciona "EDUCATION" desde "International Edubloggers Directory", pueden ver una lista larguísima de Blogs y a la izquierda, otras opciones de búsqueta desde la nube de etiquetas (Tag Cloud) Planeta Educativo Blogs de docentes, dentro de Aulablog

Las drogas y el embarazo Software libre El ritmo de tu mente Traveltops Donar es amar No discapacites
 * Elaborados por Alumnos:**

**Práctica sugerida:** Es el momento de comenzar a crear tu propio Blog

= = = Fuentes Consultadas: = ¿Qué es un Blog? Elaborado por Aulablog Uso educativos de los Blogs. Artículo elaborado por EDUTEKA. La escritura con Weblogs. Traducción realizada por EDUTEKA del Artículo original “Writing with Weblogs" escrito por Glen Bull, Gina Bull y Sara Kajder, y publicado en el Número 1 del Volumen 31 de la revista Learning & Leading with Technology ([|http://www.iste.org/LL/31/1/index.cfm]). Consultoría artesana en red. Blog elaborado por Julen Iturbe-Ormaetx La Coctelera. Blog elaborado por Tiscar Lara